Mixed Classroom-technieken
Technieken: interventies waarmee je studenten veilig en gestructureerd van elkaar laat leren, per fase van het VU Mixed Classroom Model.
Het VU Amsterdam Mixed Classroom Model is een model dat een aantal technieken (of interventies) bevat om studenten te stimuleren op een veilige en gestructureerde manier met elkaar om te gaan en van elkaar te leren. Op deze pagina staan al deze interventies, zodat je een compleet overzicht krijgt en er snel door kan struinen om interventies te vinden die in jouw onderwijspraktijk zouden kunnen passen.
Advocaat van de duivel (rollenspel)
Studenten spelen een rollenspel in duo's die verschillende standpunten innemen. Deze activiteit kan worden ingeleid door een prikkelende stelling. De studenten nemen de tijd om beide perspectieven te onderzoeken.
Affectieve respons
Studenten bedenken en schrijven op hoe een bepaald aspect van het materiaal of het leerproces hen deed voelen. Dit kan een reactie zijn op vele niveaus: gericht op inhoud ("Ik voel me boos bij het lezen van Hegel omdat…
Alleen vragen
Voortbouwend op de leeractiviteit " Van oordeel naar vraag ", is deze activiteit een discussie waarbij alleen vragen zijn toegestaan (ook wel een Quescussion genoemd).
Buddysysteem
Buddysystemen leiden tot meer inclusieve leeromgevingen. Studenten worden aan elkaar gekoppeld en fungeren als elkaars vangnet, eerste contact, mentor en gids.
Buzzgroep, zoemgroep, buzzduo's
Een buzz group (of 'zoemgroep') is een activerende onderwijsvorm waarbij studenten in 5 tot 10 minuten op een gestructureerde manier over een probleem nadenken.
Cirkel van vertrouwen
De studenten krijgen een hand-out en worden gevraagd de vijf mensen op te noemen die zij het meest vertrouwen, naast hun familieleden: hun "vertrouwenscirkel".
Contract
Deze oefening kan worden gebruikt voor groepswerk om basisregels vast te stellen voor interactie en samenwerking, of voor grote groepen om basisregels vast te stellen voor discussie tijdens colleges of tutorials.
Debat (mixed classroom)
Studentengroepen krijgen in een debat een kant toegewezen die niet noodzakelijk overeenkomt met hun eigen standpunt. Samen onderzoeken ze de hun toegewezen kant van het debat.
Denk hardop
De studenten krijgen elk een ander probleem, en lezen het voor aan de andere student terwijl ze om de paar zinnen pauzeren om "hardop te denken". Ook tijdens het interpreteren of oplossen van het probleem doen ze dit.
Door studenten geleide sessies
Studenten leiden (een deel van) de tutorials en bereiden hun eigen inbreng en vragen voor. Zo brengen ze hun eigen perspectief op het materiaal in het vak.
Driestapsinterview
Bij de opdrachtvorm 'drietrapsinterview' werken studenten in groepjes van drie: een interviewer, een geïnterviewde en een notulist. Als docent draag je een onderwerp aan.
Exit slips (Exit ticket, One-minute paper)
De Exit slip techniek kan op veel manieren worden ingezet, zowel inhoudelijk gericht, als op het proces van lesgeven, klassenklimaat, administratieve processen rondom de les.
Groot papier
Dit is een stille oefening; er mag niet gepraat worden. De studenten krijgen een flip-overvel per duo en het probleem/de vraag/de casus waaraan ze moeten werken.
Ideeënrij
De studenten stellen zich in een visuele lijn op (ze kunnen ook in een "U"-vorm gaan staan, waarbij het midden van de U neutraal is en de uiteinden de extremen) volgens hun mening over een stelling, bijvoorbeeld van "ik…
Indexkaartpas
Studenten krijgen een indexkaart. Ze schrijven een vraag op over de stof voor de hele groep. Vervolgens geven ze hun kaart door aan een andere student, die hem weer doorgeeft aan een andere student.
Kaartsysteem
Elke naam van een student in de groep wordt op een kaart geschreven. De docent gebruikt de kaartjes om willekeurig iemand te selecteren die een vraag moet beantwoorden.
Kennismaking
De studenten worden in subgroepen verdeeld en tekenen op flip-overbladen evenveel overlappende cirkels als het aantal deelnemers in hun groep.
Kettingnotities
Studenten worden verdeeld in subgroepen. Eén student geeft een beknopt antwoord op een complexe vraag op een stuk papier en geeft het papier door aan een andere student om zijn antwoord aan te vullen.
Legpuzzel (Jig saw) vanuit verschillend belanghebbend perspectief
Studenten worden verdeeld in subgroepen. Elke groep krijgt hetzelfde probleem/dezelfde casus/hetzelfde vraagstuk, maar elke groep krijgt een ander perspectief toegewezen.
One-minute paper (Papiertje van één minuut)
Het papiertje van één minuut is een oefening die gebruikt kan worden om studenten te vragen na te denken over hun leerproces.
Persoonlijkheidsboom
Studenten wordt gevraagd hun identiteit in kaart te brengen aan de hand van de verschillende delen van een boom.
Persoonlijkheidsroos
In aanvulling op de persoonlijkheidsboom kan de oefening worden verkleind en vereenvoudigd met behulp van een andere metafoor (bijvoorbeeld een roos), waarbij de studenten toevoegen wat zij zien als hun sterke punten…
Pro/Con schema's
De studenten proberen zoveel mogelijk voor- of nadelen te bedenken voor een stelling, procedure of interventie als ze kunnen, wisselen dan met een buurman of -vrouw en bespreken elkaars schema, waarbij ze elkaar vragen…
Puntocratie (Stemmen met stickertjes of streepjes)
Deze leeractiviteit is een techniek om op een open en niet-bedreigende manier te stemmen en de mate van overeenstemming tussen een groep mensen te herkennen.
Rollenspel
Een rollenspel is een veelzijdige onderwijsmethode die gebruikt kan worden als opdrachtvorm, activerende werkvorm of toetsvorm.
Roterende stoel
In tegenstelling tot wat de naam suggereert, blijven de studenten in feite zitten tijdens deze discussieactiviteit, waardoor de oefening geschikt is voor grote groepen.
Speech schrijven
Studenten schrijven een toespraak voor iemand die niet noodzakelijk dezelfde standpunten heeft als zij. Ze onderzoeken dit standpunt. Wat zou deze persoon zeggen, en waarom? Welke argumenten zou deze persoon gebruiken?
Speed date
Deze activiteit kan worden gebruikt in verschillende scenario's waarbij het nuttig is dat studenten in een kort tijdsbestek veel perspectieven leren kennen.
Tagteamdiscussie
Bij deze discussie-oefening worden de studenten willekeurig verdeeld in een binnencirkel en een buitencirkel. Studenten die in de binnenste cirkel zitten, maken deel uit van een discussie.
Tegelspreuken
De studenten bedenken een gezegde, spreekwoord of zin die hun jeugd en opvoeding samenvat, bijvoorbeeld "Daden zeggen meer dan woorden" of "De schijn ophouden".
Think-pair-share
De Think-Pair-Share-techniek is een activerende onderwijsvorm waarbij studenten in 10 minuten tot 15 minuten in drie stappen op een gestructureerde manier over een probleem nadenken.
Van oordeel naar vraag
Deze activiteit kan deel uitmaken van de basisregels, of een aparte oefening zijn.
Vijftig seconden
De docent verdeelt de studenten willekeurig in paren, en ze krijgen vijftig seconden om zoveel mogelijk gemeenschappelijke dingen op te schrijven (fysieke kenmerken uitgezonderd).
Voorspel, Observeer, Verklaar
Deze activiteit is vooral nuttig wanneer studenten testjes of experimenten uitvoeren. Studenten wordt gevraagd te voorspellen wat zij denken dat er zal gebeuren, het daadwerkelijke experiment te observeren en het…
Wat heeft je gevormd?
Studenten delen wat hen als persoon heeft gevormd of hun perspectief heeft veranderd. Afhankelijk van de inhoud van de cursus kan de studenten gevraagd worden een boek, film, politieke gebeurtenis of gesprek te delen…
Wereldcafé-oefening
Studenten krijgen een vraag, probleem of stelling, en worden in subgroepen verdeeld om erover te discussiëren waarbij ze hun punten of berekeningen op een flip-over blad schrijven/krabbelen.