Toetsvisievoorbeelden
Praktijk: hoe opleidingen binnen de VU hun toetsing hebben vormgegeven, en welke ontwerpprincipes daarin terugkomen.
Gebruik de filters op deze pagina om de voorbeelden te selecteren die in de Visie op toekomstbestendige toetsing zijn beschreven. Nu zijn ze echter geordend op basis van de VU Taxonomie voor Programma-uitkomsten en Beheersbare groepsgroottes voor praktische toepassing.
Elk voorbeeld bevat links naar andere bronnen om je te helpen bij het ontwerpen van je eigen toetsing.
Bekijk de volledige beschrijving van de Visie op toekomstbestendige toetsing op vu.nl of download de PDF met voorbeelden en beschrijvingen van de drie ontwerpprincipes.
- Ontwerpprincipe 1: Toetsing is een integraal onderdeel van het leerproces
- Ontwerpprincipe 2: Assessment geeft studenten de mogelijkheid om eigenaarschap van het leerproces te ervaren
- Ontwerpprincipe 3: Assessment bereidt voor op het handelen in het werkveld en de maatschappij
Academische en persoonlijke ontwikkeling
Tijdens de bachelor Criminologie worden studenten begeleid in het ontwikkelen van competenties middels de leerlijn professionele en persoonlijke identiteit (PPI).
Academische werkplaatsen
De VU neemt deel aan verschillende academische werkplaatsen . Dit zijn samenwerkingsverbanden tussen academische instellingen, (publieke) organisaties en overheden.
Bijdragen aan gezondheid en welzijn in de stad door community service learning
Aan de cursus ‘Gezondheid in de stad’ nemen zowel eerstejaars als tweedejaarsstudenten van de bacheloropleidingen Gezondheid en Leven en Gezondheidswetenschappen (BETA) deel.
Community Service Learning in de minor Global Health
In de minor Global Health (BETA) werken studenten gedurende het eerste semester aan een Community Service Learning (CSL) project dat is aangedragen door een externe partner.
De formatieve dialoog in de praktijk bij Toegepaste Fysica
Bij Applied Physics binnen de bachelor Engineering aan Harvard University (Eric Mazur) heeft de formatieve dialoog een plek gekregen.
De samenhang tussen theorie en de praktijk in lerarenopleidingen
In de éénjarige masteropleidingen Leraar Voorbereidend Hoger Onderwijs (LVHO) worden theorie en praktijk in samenhang aangeboden.
De vrijheid en de kaders: Vrije opdrachten in onderwijs en toetsing
In de eerstejaarscursus ‘Ethnographic Monographs’ van de bacheloropleiding Sociale en Culturele Antropologie experimenteren studenten met verschillende manieren om een boodschap over te brengen.
Feedup, feedback en feedforward
In de cursus Integration Practicum (onderdeel van de BSc Interdisciplinary Social Studies) aan de Universiteit van Amsterdam bepalen studenten aan het begin van de cursus hun persoonlijke leerdoelen op het gebied van…
Hoe studenten zich ontwikkelen tot academisch geschoolde museumconservatoren
Binnen de tweejarige duale masteropleiding Curating Art and Cultures, worden studenten opgeleid tot academisch geschoolde museumconservatoren.
Onderwijsinnovatie en innovatiebeleid in de praktijk
In de mastertrack ‘Onderwijs & Innovatie’ (een van de tracks binnen de master Pedagogische Wetenschappen), gaan studenten binnen de cursus Beleid en Praktijk van Onderwijsinnovatie op werkbezoek bij verschillende…
Peerfeedback met FeedbackFruits
In de opleidingen Farmaceutische Wetenschappen en Drug Discovery and Safety (BETA) wordt in verschillende studieonderdelen gebruik gemaakt van peerfeedback. Hiervoor wordt de tool FeedbackFruits ingezet.
Portfolio Accounting and Control
In het Portfolio Accounting & Control (SBE) werken studenten binnen vier modules aan opdrachten die hen uitnodigen om te leren wat het betekent om van de masteropleiding Accounting & Control door te stromen naar het…
Proftaken
De opleiding ICT van de Fontys Hogeschool wil dat studenten vanaf dag één eigenaarschap ervaren over de eigen studie. En zich dus ook verantwoordelijk voelen voor hun eigen voortgang en prestaties.
Programmatisch toetsen in de masteropleiding Geneeskunde
IEen voorbeeld van integrale toetsing op opleidings-niveau is het programmatisch toetsen dat bij de masteropleiding Geneeskunde wordt geïmplemen-teerd.
Programmatisch toetsen in de masteropleiding Tandheelkunde
Vanaf studiejaar 2020/2021 wordt bij ACTA binnen enkele klinische lijnen van de masteropleiding Tandheelkunde gewerkt met Entrustable Professional Activities (EPA’s).
Projectenleerlijn
In de bacheloropleiding Science, Business and Innovation zijn gedurende de eerste twee jaar vier innovatieprojecten waarbij theorie met een praktijk georiënteerde opdracht wordt gecombineerd.
Screencapture someone’s imagination: Studenten tonen hun beheersing van statistiek in een screencapture
Bij het Amsterdam University College (AUC) beslaan cursussen het gehele semester van 16 weken. Hierbij wordt gebruikgemaakt van continuous assessment, waarbij de toetsen over het semester worden verspreid.
Studenten bepalen zelf hun toetsvorm
In de honours cursus Big data meets small data (FSW) kunnen studenten zelf een toetsvorm kiezen waarmee ze laten zien dat ze de leerdoelen hebben bereikt.
Studenten formuleren zelf formatieve meerkeuzevragen
Bij de bacheloropleiding Pedagogische Wetenschappen wordt gebruikgemaakt van Peerwise. Peerwise is een tool waarin studenten meerkeuzevragen voor elkaar kunnen verzinnen en vervolgens elkaars vragen kunnen beantwoorden.
Team-based learning
In de bacheloropleiding Communicatiewetenschappen wordt in de studieonderdelen Nieuws en Journalistiek en Inleiding in de Communicatiewetenschappen gewerkt met het onderwijsmodel van team-based learning .
Toetsing in een andere dimensie
De vaardighedenlijn in de bacheloropleiding Rechtsgeleerdheid wordt afgesloten met het studieonderdeel Pleitoefening.
Zelfbeoordeling als instrument voor verhoogd leerrendement
In de honours cursus Rebuilding Education, worden studenten nauw betrokken bij hun persoonlijke leer proces door middel van zelfbeoordeling.