Spreek de spelregels voor AI in je cursus af
Maak uitdrukkelijk wat er in jouw cursus wel en niet mag, zodat de verwachtingen vaststaan vóór de eerste opdracht in plaats van dat er achteraf over te twisten valt.
Aanbevolen voor: Het begin van elke cursus met opdrachten die buiten de les worden gemaakt
Achtergrond voor de docent
Studenten willen weten waar ze aan toe zijn. Naar ongeschreven regels wordt geraden, en die gissingen lopen uiteen. Ze hardop bespreken kost één bijeenkomst en voorkomt de misverstanden die anders bij het nakijken bovenkomen.
Werkwijze
- Leg de vijf vragen aan de groep voor en laat hen eerst antwoorden.
- Mogen studenten in deze cursus AI-tools gebruiken? Zo ja, welke, en hoe?
- Hoe moeten ze dat gebruik melden?
- Wat geldt hier als je eigen werk?
- Wat geldt als fraude of plagiaat?
- Wanneer voegt AI iets toe aan het leren, en wanneer haalt het er iets vanaf?
- Leg hun antwoorden naast de regels van de opleiding en de universiteit, en benoem waar die twee verschillen.
- Leg de afspraken vast in een vorm die studenten kunnen raadplegen, en verwijs ernaar in de opdrachtomschrijving.
- Kom er halverwege de cursus op terug, wanneer studenten aanleiding hebben gehad ze te toetsen.
Discussievragen
- Welke van deze regels zou je aan een medestudent kunnen verdedigen, en welke alleen aan een docent?
- Wat maakt een melding van AI-gebruik geloofwaardig?
- Waar in deze cursus zou een regel niet te handhaven zijn, en maakt dat uit?
Toetsmogelijkheid
De afspraken worden onderdeel van de opdrachtomschrijving; studenten melden hun AI-gebruik daartegen bij het inleveren.
Bron
- Didactische tip in voorbereiding: "Hoe begin je het gesprek met je studenten over AI?" (VU Centre for Teaching & Learning, 2026)
Zie ook
- De transparantieverklaring AI-geletterdheid: oefeningen